香港學生教育關注陣線
Hong Kong Students' Education-Concerning Front(HKSECF)
組織簡介及成立目的
香港學生教育關注陣線（Hong Kong Students' Education-Concerning Front, HKSECF），是由一群志同道合的學生組成，為沒有任何政治聯繫、完全開放及獨立的組織，組成目的在於希望能夠集思廣益，喚起大眾對香港教育制度的關注，以非暴力的方式，齊心對抗無理的教育體制，並爭取公正、合理和合適的教育制度。我們缺少資金、缺少人手、缺少政黨撐腰，但我們一顆顆追求變革的熱心正在洋溢，只要有共同理念就是自己人，我們等候各界人士加入！
HKSECF謹在此致每一位香港優秀學生：
你們每一位都是無價寶，這個社會上，老師﹑父母一直都在給予你們否定，
你們一直都飽受著標籤﹑歧視及過高的期望；
你們一直都受著不公平的教育制度所蹂躪。
然而，
你們的價值並非取決於考試成績，讀書成就。
你們都是刻苦耐勞的青年人。
我們相信，香港的學生是優秀的，而且超越鄰近地區。
請相信自己，肯定自己。
香港學生教育關注陣線委員會
Matthew Wong
3月26日
本會著力批評的地方
下列內容列舉了香港教育局的罪行，折磨香港學生的方法
精英教育制度：
中三內部評核試、香港中學會考及香港高級程度會考一直都是香港學生的大敵，是用作淘汰學生的篩選機器。被篩出者幾才等於遭社會遺棄，這個不公平的窄門制度，令到不少學生失去在學校接受教育的機會。教育應該人人平等的，但可怕的淘汰工具卻令他們無法得到應得的學習機會。以下為一些數據：
「2007年40.2%的學生通過了HKCEE，就意味著有41,340名學生可升上中六，然而公立學校裡中六的學位總共只有25,000，這等於說16,340名中五畢業生要到私立(更昂貴的)地方就讀。」（摘自《你被學校耍了》）
「有54%合資格升讀中六的學生沒有得到學位入讀，於是家長和學生奔走於各學校之間，不斷留意最新的收生資訊，排長龍等派學會，向校長哀求那25,000個學位的彌保珍貴的一個。」（摘自《你被學校耍了》）
「報紙頭條竟然出現「18,000人競爭最後49個學位」的驚人報導。政府只為2007年會考總共102,837名考生準備了25,000個中六學位。未能升讀中六的學生開始認識到這個制度存在的欺騙性。」（摘自《你被學校耍了》）
香港中學生每年的入學率分佈: 中一到中三(53%), 中四到中五(34%), 中六到中七 (13%)
年每成功通過HKCEE而能成功升讀中六的學生，只有約全港學生的24%，能通過HKALE的更低於12%，能升讀大學一年級的就只有11%
應試教育的文化：
我們並不是在學習，我們是在「學考試」，學背誦。在學校吸收的知識，大多都是被強制灌輸進腦袋裡的。我們就像機器一樣，被輸入一堆知識，就是為了通過考試，訓練成公司的所謂精英人才，對我們自身心靈修養沒有幫助。教育的含義被扭曲，變成為了將來的工作、公司老闆的制益而學習，我們不能因自己的興趣學習，在學校浪費了我們的時間，扭曲教育亦扭曲人性。
「教育制度的不負責導致學生在學校只學會了應試技巧,對其他一無所知」（Kwan, K.C. (2001). (Letter to the Editor). The Economist. Feb 10.)
「香港的學習是由記背筆記以及考完試就一點用都沒有的資訊所組成.」(Classes, South China Morning Post, March 27, 2000)
「現在的呆板教學制度根本不能為未來培養出富有創造性並能獨立思考的人材。」 (Language, South China Morning Post, July 8 , 1999)
將學生等級劃分：
被標籤為Band 3學生飽受人們歧視，老師逐漸對他們失去信心，令他們得不到理想的學習環境、資源和推動力。Band1學生被予以過高期望，事實上第一組別學生是否真的比較優勝，第三組別學生又是否真的不如人，卻不能從公平的情況下比較。
「一所band3學校。失敗是學生已接受的事實。160人裡只有4人能勉強升讀中六。這個制度使得他們自卑絕望，導致最後失敗。」 (Ross, SCMP, Nov 27, 1999. Ross, Simon. (1999) )
「Band3學生就要接受自己是劣等貨的侮辱。所有學生都會保留自己身上帶有特殊意味的標籤直到中學結束。」 (摘自<<你被學校耍了>>)
「Band3學生不幸被認定為不適合在學習世界中生存的可憐虫。教師只是在盡看管的義務，直到他們畢業為止；那些Band1學校有著最好的學習環境，而Band3學校的環境肯定是最差的。」 (摘自<<你被學校耍了>>)
官僚風氣仍盛：
改革教制沒有詳細諮詢群眾，並且眼高手低，計劃理想但執行卻不如預期，而且換湯不換藥，考試依然是進入大學的唯一辦法，更要學生修讀兩年半的課程來應付一個公開試，高估學生接受能力之餘，亦忽略問題癥結。高官大多將兒女送進國際學校，甚至外國讀書，卻要無能力這樣做的大眾繼續受如斯教育制度的折磨，所謂「己所不欲，勿施於人」，高官的行為實在可恥。
「羅范淑芬女士斷言自殺的學生是「不負責任，自私和懦弱的」
「反複地說學生自殺是因為他們的「脆弱」就彴於說沒有任何人需要為這些受害者負責任。」(Sir Mark Mihorean, ,"fooled by schools", 2009)
過時的學校規範：
為何不能留長頭髮？古語有云，「以貌取人，失子之羽。」老師經常教我們這一套做人的道理，可是如今中小學要求我們剪去我們的頭髮，希望藉此「整齊劃一」，使我們「看起來比較乖巧」，這暗示了我們長頭髮的話便是壞小孩，這套觀念豈不自打嘴巴？現時的學校仍被傳統的框架困著，不斷對我們的儀容加以限制，已經去到一個不能容忍的地步。為何師生等級嚴分？學生亦可以當老師，老師亦可以當學生，兩者身份可以互調，畢竟老師不是每樣學識也比學生豐富。
「對1,000個香港青少年做抽樣調查，其中80%受訪者都覺得「學校更在扼殺而不是培養學生的興趣。」」 (Chow, Chung-yan (1999). Students' Interest Stifled by Lessons, Survey Claims. SCMP. February 28.)
壓力過盛的考試：
在《你被學校耍了》一書中描述了南華早報的一單新聞：「昨日一名中六學生在試考途中跑出試場，並從這所名校的教學大樓三樓跳下身亡。」(South China Morning Post. June 11)。二零零八年五月一日，蘋果日報亦刊登了一篇報道，指一名中五學生於經濟科考試結束後突然失憶，專家更指不排除與壓力有關：「昨日在屯門一家中學應考經濟科考卷後突然失憶，其母接報到來，青年精神恍惚竟連親母也認不出，需送院檢驗。醫學界人士指事件罕見，不排除事主難抵沉重考試壓力致短暫失憶，呼籲考生保重身體。」
「3,000名接受民意調查的青少年中，91%的人說學校是一個充滿壓力的地方。」(Kwok, Shirley. (1999) SCMP. April20.)
「一個香港調查報告顯示有超過35%的學生因為學校壓力而考慮過自殺，全香港每100,000人就有15個，是英美國家的兩倍。」(Lord, Paris. (2003). The City of Death. The Standard. September 15.)
以下是一幕幕讓全香港人痛心疾首的悲劇：
「昨日一位中六學生在考試途中跑出試場，並從這所名校的教學大樓三樓跳下身亡。」(SCMP. June 11)
「學生不堪考試壓力而自殺，生前透露學業壓力引致不開心。」(SCMP. July 15.)
「我們注意到超過30%的自殺死亡案例是沒有死亡調柢報告的。2003年開始越來越多的自殺案件並沒有附上死亡報告。」(摘至書中)
「香港防止自殺研究中心建議媒體不要再去報導某些學校的自殺率，2005年開始報紙上就很少報導有關學生自殺的消息，民眾顆然沒有清楚了解學生自殺事件的來龍去脈。」(摘自書中)
據一份調查發現超過97%的學港高中生都生活在壓力下。當教育部門負責人被問到為何如此時，他竟然說：「我很驚訝不是100%呢！每個人都有壓力。他們應該學的是關心別人和對自己所擁有的東西感恩。」
有關官員對香港學生自殺問題的回應
「羅范淑芬女士斷言自殺的學生是「不負責任，自私和懦弱的」
「我們的孩子沒有學會如何好好承受壓力。」 (Lo, Clifford and Tsui, Yvonne. Childcare Plea After Suicide of Boy, 11. SCMP. May 4 ,2007)
「政府官員仍用「責備學生」的態度指出「問題再次反映出孩子面對困境時很脆弱.他們不知如何是好,這就可能導致他們選擇自殺的原因.」(修改自中書)
「反複地說臬生自殺是因為他們的「脆弱」就等於說沒有任何人需要為這些受害者負責任。」(摘自中書)
如何抗爭？
地下式
我們致力於喚醒社會大眾及學生群體，派傳單便是地下抗爭的第一步。除了派傳單之外，我們亦會嘗試貼海報、掛Banner，希望能夠引起社會的迴響，達成香港學生的願望。我們更有可能走出地下，以遊行等方法表達我們的訴求。
持續式
我們會與之長期對抗，不斷提出訴求，不斷用各種方法，以改變現時有缺陷的教育制度，直至達到我們的目標。
平等式
若果有興趣加入我們，與我們一同抗爭的，就是一家人。我們沒有分成績組別，沒有分種族宗教，男女均等，不會有人被歧視。
回應消極想法
「反咩擊呀，實失敗」
以下是各種學生運動成功的例子：2008年巴黎學生上街遊行，阻止了法國政府削減教育開支；1919年，北京學生上街遊行，阻止了北洋政府簽訂《巴黎和約》；1970年，華盛頓學生集體上街，阻止了美國在越南的軍事行動……我們希望香港學生知道，香港學生並不絕望，只要齊心定能成功。
魯迅曾以鐵屋子比喻舊中國：「有一間鐵屋子，無窗戶而且很難破毀。裡面有許多熟睡了的人，他們不久就要悶死了。應該喚醒他們呢？還是任由他們在昏睡中死去，使他們不感到快要死的悲哀？」情況就像這些反對聲音。然而，錢玄同這樣回應：「然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。」魯迅最後加入《新青年》。我們有信心，香港就會有希望，假若我們自己也失去自信，便絕不會有希望。
「邊有咁多時間精力」
魯迅曾說：「時間就像海綿裡的水，只要願擠，總還是有的。」有個成語叫「一勞永逸」。如果我們不花這些時間尋求改變，將會有更多的學生受害。我們的時間正是被香港教育所浪費，我們的精力正是被香港教育所耗盡，若我們不站出來，沒有人會幫我們。
我們需要
人手
我們目前需要一切有熱心、有志向、有共同目標的同學加入，一起訴求和抗議折磨身心的教育制度，致力於抵制目前不公。
資金
我們目前急需資金，繼續宣傳及抗爭活動，不論多或少也無任歡迎。
支持
我們目前需要你們的支持，不論是精神上或是行動上。有了你們的支持，做事也更方便、更容易。
我們呼籲
請把我們的訊息、精神和思想，在你們的校園宣揚出去，也希望你們宣傳我們在Facebook及Xanga的網址，香港的學生，不要再沉睡了，是時候蘇醒過來，爭取適合我們的教育制度。你們的價值不在於成績，不要妄自菲薄。要對自己有信心，香港學生是很棒的！
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